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不过,在我们中国,5岁的时候开始,差不多都有人开始准备上小学了,学习能力最强的阶段,都放在了九年义务教育和准备高考上面,说的是什么“德智体美劳”全面发展,然后战战兢兢的去过高考那条独木桥,在千军万马中杀出一条血路。
并不是说九年义务教育完全不好,起码这让现代人基本都享受到了受教育的权利,避免了当文盲或半文盲,这种道路对于一个资质平庸的人来说,确实是一种还算不错的方式,可是,对那些在某方面特别有天分的人来说,这样的生活方式完全是一种煎熬。
陈扬小时候各方面都还算优秀,没有什么偏科现象,但是并不是每个人都能做到这样的。绝大多数人,或多或少的,都有偏科现象。比如说,有的人在数学方面极差,但是在文学方面特别有天分,语文考试随随便便都可以拿高分,但是数学却总是不及格,然后他就得从小学一年级开始,就开始活活受到打击,来自老师的,来自家长的,来自同学们的,一直被打击到读大学的时候,到了大学之后才可以选择自己喜欢的文学类专业。
这还是那些很自信、意志很坚定的人才能坚持这么久,否则的话,应该早就已经崩溃了。试想一下,让一个人做自己非常不喜欢的事,而且一做就是十几年,人生都过去四分之一了,这是一件多么残忍的事
相信这种情况的大有人在,经过了十多年的苦读,那些原本的特别天赋基本上已经被耗光了,磨掉了天性和创造力,而剩下的就只能是平庸了。因此,这也造成了大学毕业生的尴尬之境,因为大学里学的那些东西,在踏入社会之后,有百分之九十九是完全用不上的,要想实现他的个人价值,一切都必须要从头开始。
因此,社会上绝大多数的用人单位,都不想聘用应届毕业生,而是声明有工作经验优先,学历之类的要次要的多,学历稍微低点,用人单位还可以少付一些工资呢因为国家出于对大学生的保护政策,出台了用人单位聘用大学生的相关规定,根据学历的高低对应着相应的工资标准。
有这样的规定,国家确实是出于一番好意,想要保护大学生的权益。可惜的是,因为有这样的规定,很多人都不敢再将自己的学历公布出来了,因为用人单位不可能在一开始就能给出对应等级的工资,必须得有一个适应过程,这种过程被称为“试用期”,只有撑过了试用期,才有着加薪升职的机会,如果过不去,那么对不起,没有以后了
如果一开始就有这样高的门槛,用人单位亏的起吗?培训起新人来,难道不需要耗费额外的时间吗?只有极少数的幸运儿才可以直接跨过这道槛。
不过,这同样还是他们用自己的能力争取到的,起码能在面试的时候能跨过考官那一关。这是一般的情况,但是,现代社会有个特点,那就是可以走后门,只要有关系,舍得出钱,出现个把特例那完全是没问题的。
一个人的处事能力会表现在很多方面,在学校里只能证明自己的学习能力,而且这种证明还是有失偏颇的,只有真正的在实践中证明自己确实有能力,那样才真的算是自己的本事。
可是,我们为什么要一直重复的去做这样愚蠢的事情呢,一代又一代的重复着,明知道有很多东西是用不上的,却还是要一样样的学,难道人的精力真的是无限的吗?答案肯定是否定的。
在建国初期,国内曾涌现过很长一段时间的“神童”热,那些“神童”们能在10岁左右的小小年纪,就能取得很多成人一辈子都遥不可及的成就,因此,那段时候还专门兴起了专门培养“神童”的热潮。
“神童”是能够培养出来的吗?这个问题不好说,每位家长都希望自己的孩子是“神童”,可是,人和人之间是不一样的,天赋不同,又怎么能对他们提出同样的要求呢?
有天赋,还得要专门去培养开发,这样才可以出现那种所谓的神童,而且,这些神童通常都是不和其他的孩子们一起读书上课的,他们都有着自己的独特训练方法,基本上是由他们的父母来亲自把关,这才使得他们的天赋得以被开发出来。
不过,没有天赋的人,再怎么开发,提高的还是很有限,毕竟这个世界还是普通人比较多,不可能每一个人长大之后都是牛顿、爱因斯坦。而且,牛顿和爱因斯坦之类的人,在学校里读书时的表现可都不是那么那么的好,他们也都是得益于宽松的教育环境,才能有那么高的个人成就。
“勤能补拙”是没错,不过,有些事是强求不来的。一个本身没有什么天赋的人,能达到的高度会极其有限,天赋是决定人成就的最好标尺。没有天赋或者是天赋一般的人,最多也只能到达“匠”的境界,永远成不了“家”,而且绝对没有特例。因为一个人的天赋决定了他(她)的灵性和创造力,缺少了这两样最关键的东西,再勤奋也是没有多少用的。只是,由于“神童”的不可推广性,再加上那些“神童”在其他方面的表现确实非常的差,在社会舆论的压力下,到最后也是不了了之了。
在现代社会,那些小孩子们都过的很辛苦,在学校里被摧残了一次还不够,那些父母们还会帮这些小孩们报这个或那个的学习兴趣班,真的有兴趣,倒也还能坚持下去,但是如果没有兴趣的话,那就真的是非常折磨人了。陈扬始终觉得,为人父母的不能将自己的意志强制性的加诸在自己的下一代身上,明知道这种方式弊端很大,自己已经被荼毒了,为什么还不放过自己的孩子们呢?
在现代社会,有一个奇怪的现象,或者说是古往今来一直有之,那就是人与人互相之间喜欢攀比,就连给小孩子们报这些学习兴趣班也要比,如果别人家的孩子有,你的孩子没有,那会被别人认为你家里难道是条件太差了,没有钱来弄这些吗?这在现代社会,无疑是一件很没有面子的事情。因此,就算再没钱,在这方面也不能省,所谓的“再穷不能穷教育”这句口号就是这么来的,哪怕是明知道孩子不乐意,也还是这么坚持的做着。
其实“再穷不能穷教育”这句话反过来说,应该是“再富不能瞎教育”,尤其是这种撒网一样的学习方式,是非常不可取的。或者你又可以说,如果不这样做,我们又怎么知道孩子的兴趣到底在哪里呢?这种想法是极其错误的,如果不知道孩子的兴趣,那就仔细的去观察,而不是这样一种无头苍蝇的形式。
那些教育方面的“砖家叫兽”们总是批判古代的教育制度不好,那种参加科举的八股文形式极不可取,让很多读书人都变成了书呆子,尤其是他们朗读时的那种神态,还非要把头摇来摇去的,极其可笑。
有一个不争的事实,在古代,我们华夏民族的很多方面成就都是世界领先水平,而到了现代,基本上就只能将古人获得的那些成就拿来遮羞了。不说别的,就拿“博士”这个称号来说,在古代的时候,敢称为“博士”的人简直是天下少有,凤毛麟角。“博士”的意思是博学之士,博古通今之士,博闻强记之士。在古代的时候,必须要得到社会上很多方面的广泛公认,才能得到“博士”这个光荣的称号。
第二百零九章,“因材施教”(二)
第二百零九章,“因材施教”(二)
可是,在现代的社会上,又是一种怎样的情况呢?被称为“博士”的人的数量已经是多如狗满地走了,因此,现代人在博士之上,又新开发出来一个“博士后”的称号,证明这个人的能力已经到了极致了。而且,拿到“博士”或是所谓的“博士后”这个称号其实并不复杂,甚至可以说是很简单,因为这并不需要得到社会上很多方面的广泛公认,仅仅只需要那一纸文凭就行了,一张纸真的可以证明这个人是博学之士了吗?那未免也太儿戏了点吧
而且,就算是有了这么一个文凭,就真的是有文凭上所说的那么优秀吗?现代社会什么都是可以造假的,文凭这种东西做的再精致,也就仅仅是一个包装而已,我们需要的还是那些更实际的东西。
其实,文凭这样东西是陈扬深恶痛绝的,不过却又是前世的时候他无比渴望的,因为那代表着前世的陈扬没有完成爸爸的遗愿,虽然陈扬证明了自己比那些有文凭的人要优秀的多,可是没有这个东西,真的很遗憾文凭虽然不堪,但也是对一个人学习的一种肯定,有能力的人还是无所谓,比如说有很多成功人士,都是没有完成学业的,但是他们却依旧在社会上取得了巨大的成功。不过对于一般人来说,没有这个文凭,在社会上混真的很辛苦。
文凭最大的作用其实并不在于此,在那些大型国有企业或者是事业单位里,文凭可是极为有用的一样东西,这直接关系着评职称,因为,你每想着往上升一级,就必须要有相应的文凭,没有这个证明,就算是有关系,也是没法往上爬的,原则上是不允许的。
不过,有关系的人,搞定一个文凭的事情还不容易吗?做个假的就可以了,反正这些东西并不用那么严格的去验证。如果觉得做假的文凭,以后万一被人拆穿了之后,面子上不好看,那么也可以去上个短期的培训班之类的,随便混一下日子,就当是旅游了,最好是出国的,因为外国的学历在国内总是比较好使的,哪怕国外一个不入流的大学的文凭,其竞争力在社会上也要强于国内的一流大学的文凭。君不见有些人去国外培训个几天,回来后就直接是硕士以上学历了,哪怕他之前的国内学历只有小学也完全不是问题。
那么,这些社会现象又是如何造成的呢?还是和我们从小所受到的教育模式有很大的关系。
想想看,我们青少年时期,那些学习能力最强最黄金的时段都拿来干嘛了?都拿来弄那个劳什子的“德智体美劳”的全面发展了,再强大的创造力也会在这种“德智体没脑”中消失殆尽,所以说,这种全面发展的教育模式,真的是很没脑
中国人绝对是聪明的,这也是世界上公认的事实,哪怕就是在这种应试教育的模式下,也依旧是涌现出了大量的人才,而且是得到国际上都能承认的人才,可惜的是,总是拿不到那个传说中的诺贝尔奖。一方面,是因为外国人操作了这个奖项的公正性,但另一方面,还是我们自身的问题。
如果我们取得的成就已经大到无法抹杀时,那么那些外国人再怎么操作,也会变得很无力,也会变得很可笑。如果那些天才们从小就好好培养的话,说不定我们中国也能出现自己的“诺贝尔”,那样我们的国人就不用再对诺贝尔奖一直酸溜溜的了,说到底还是教育体制的问题。
经历过后世种种的陈扬很清楚,那个所谓的“德智体美劳”全面发展,到后来完全成了一个笑话,勉强也就在“智”方面算是有发展,起码学会了很多一辈子都没用的东西,让脑域得到了一定程度的开发。其他的几样到后来看,完全都是笑话,起码从陈扬曾经亲身得到的教育中没法得到体现,尤其是“劳”这一方面。
陈扬清楚的记得,在他小的时候,学校里还经常会安排一些