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再比如体育曹老师，是一位干练的汉子，不愧是学体育的，一举手一投足，都有一种特别雄性的意味，可真真是“潇洒走一回”了。曹老师性格开朗，说话风趣，浑身洋溢着一种体育精神。
最后讲一讲班主任英语老师高方明，讲课水平真是特别的棒，一上课便叽里呱啦的一派洋文，说快了听不懂，后来适应了，你才会发现他的发言十分的标准，简直可以算是半个“老外”了。
高方明一见面便给人一种精明强干的样子，讲课的水平自然没得说，前年他带的学生高考成绩在一百一十分以上的，基本上全是他教的，有教学水平如此之高的老师当班主任，那是再好不过的了。他讲课通俗易懂易学，还时常出一些难度较大的中高档题来让学生们思考，以加深对基本概念的理解掌握和应用。
有了如此多的好老师，陆长风那时还做了一首打油诗：
灯光
夜，深夜，漆黑的夜
漫步校园，我突然发现
教学楼上亮着一盏灯
黑暗中看得那么确切
灯下有人，执笔夜耕
时而疾书，时而神凝
明亮灯光中
华发几根已早生
当年伍子胥，白发为攻城
今日鬓变苍，为的是学生！
实际上除了班主任英语高老师之外，陆长风还觉得语文于老师特别好，尤其是在讲解作文方面，觉得于老师都有一些独到的见解。这也使得陆长风除了喜欢学习英语之外，也喜欢学习语文，尤其是写作文。
实际上兴趣也是学习的一大动力。
陆长风还曾分析过学习的动力何在？他觉得有三个方面的因素：
一是学习之动力者，乃压力所在也。诚然，有了压力，动力也足，但是如果操之过争，增大了学习的心理压力，使自己的思想背上了沉重的思想包袱，其学习积极性及学习效率效果可想而之，此法可取也不可取。
“压力越大，动力越大”，并不是绝对而言的，压力转化为动力的关键是怎样去对待来自四面八方的压力，如果能够将压力转化为动力，其刻苦精神加剧，学习成效也更显著。
二是在于兴趣的培养。对学习有了兴趣，热爱学习，那么其学习主动性将大大提高，学习的动力也会源源而来。
这种可以称之为“自由式”学习，对学习感兴趣，热爱学习，他必然会改进学习方法，取得意想不到的捷径，学习效果也比较好。
三是远大目标的建立。有了远大的目标，凭着顽强的毅力、意志，就会马不停蹄地去奋斗、去前进，其目标自然的就成为学习动力的源泉。
“有志者立长志，无志者常立志”，有了远大的目标，就需要努力去争取，这样，他学习的自觉性就比一般的人强，学习的强大动力自然而然也就产生啦。
对于第二个兴趣和目标，这两个都是比较务虚的。对于高中学生而言，既然没有学习的兴趣也要学下去的，不是学习的兴趣重要，而是学习的习惯重要。没人会天生特别喜欢学习，也没人天生特别讨厌学习，都是在后天中培养的。
同样，远大目标什么才能够得上呢？至少最当紧的目标就是高考，那些期中期末的考试都不算什么，平时发挥再好，高考发挥不正常也不行。所以说一切目标都是为了高考。
而第一个学习动力的因素，就比较现实了，那就是学习的压力。“有压力才有动力，压力越大，动力越大”，这句话前半句对，后半句就错了，超出了学生的承受能力，势必会适得其反，背道而驰。
其实关于学习的压力和动力，其实是相辅相成的关系，对于这个问题，陆长风也与同学们有过争论。
第36章 做自己做想做的人
实际在高中阶段，除了那些对于高考无欲无求、家中已经找好出路的那些人外，都或多或少的有些压力。尤其是象陆长风这样来自农村、出身草根的人来说更是如此。
压力之下，只有两种选择，或者战胜压力，或者被压力战胜。
有人认为，你见过石墨转化为金刚石的反应吗？乌黑的石墨，竟然能够变化成光彩璀璨的金刚石，人人看来是不可思议的。
为什么呢？是因为石墨承受了千百万个大气压的压力，又在几千度高温中几度挣扎，这才使本身内部结构发生变化，终于一举夺目的。如果石墨随不了重压，它就成不了金刚石，永远只能是块乌黑的石墨。”
也有人认为，如果一块极好的钢坯，不好好地使用它，给予它过大的压力，那么这块好钢坯只能成为一堆废铁。
陆长风认为，其实这两种看法都有一定的合理之处，前者强调给予压力，后者强调不给压力，如果将两者的观点中和一下，人必须有一定的压力，“人无压力轻飘飘”，这才能将压力转化为动力，但压力也不能过大，否则这种压力就变成了一种负能量。
结果陆长风没有被学习的压力吓倒，却因为担心家庭的经济状况差点辍学，这也算是没有正确对待压力的一种表现吧。
有压力就要进行疏导，否则如同洪水一般横冲直突，势必会冲破堤岸。班主任高方明就是善于疏导学生心理压力的高手，今天他来上考前的最后一堂课，就是给学生来讲一讲的。
“同学们，我们马上就要进行期末考试了。众所周知的是，在期末考试后，就要进行文理分科了。本来文理分科是要在高一进行的，但今年由于特殊的政策要求，拖到了高二下学期才分科，给大家造成了一定的影响。
我希望大家不要受这样的影响。至于大家想到文科还是理科，一定要慎重考虑。要考虑到自己的实际情况，参考一下家长的意见，慎重做出选择。
至于我本人，本来今年要去当理科班的班主任，但是因为今年物理化学的老师特别多，当班主任的人选也比较多，因此，我今年还是继续教文科班。
但是，我教哪一科并不重要，大家也不要因为我教文科班而放弃了自己喜欢的理科。我在今后教不教大家，咱们都还是朋友，学习上有什么不懂的问题可以去找我，生活上有什么解不开的难题也可以去找我。我将和大家并肩战斗到高考结束！
（掌声……）
如果你们心中已经有了想法，我要选择文科，还是去选择理科，那么恭喜这一部分同学，你们已经摆脱了纠结，可以提前向自己选择的目标进军了。
如果还没有做决定要去文科还是理科，或者在选文科还是理科之间纠结，那么，我建议大家可以从以下几个方面进行考虑：
兴趣。你是喜欢学习数理学还是政史地，这个是无法掩饰的，比较一下哪一科的成绩比较好。成绩好说明你对学习这门课有兴趣，已经掌握了一定的学习方法，再学下去也是轻车熟路。
职业。你今后想当一个什么样的人？想成为一个科学家还是一个文学家？你如果不能确定自己兴趣的时候，就从这个方面来考虑一下。
其实，这些都是一些理想化的选择，人以后会有什么样的兴趣，会成为一个什么样的人、会从事什么样的职业，都存在着一定的变量。
文科从事的是社会科学的学习，理科是从事的自然科学的研究。现在的选择，并不意味着今后一定要从事这方面的工作。大文豪鲁迅、革命先行者孙中山，都是原来学习的医学，后来为赴国难才毅然弃医从文。
当然了，文科理科还是有一定区别的。文科偏向于感性思维，理科偏重于理性思维，每一科对应的大学专业是不同的，专业不同，今后就业的方向也就不一样。
现在作出了选择，如果以后的兴趣变了，想转科，那么理科的转文科好转一些，文科转理科就难一点，主要是数理化这个方面逻辑思维比较严密，比较注重基础，如果基础不牢，那么短时期内难以有很大的改善。
文科则不一样了，因为背诵归纳总结的内容比较多，短时期内突击，或许会有较大的进步。
所以说，自己的兴趣和今后的职业，可能离现在的学习还比较远，比较理想化，现在功利一些的选择，就是按照每个人的学习情况，是文科的那几门课学得好，还是理科的那几门课学得好，这样有的放矢，才能提高高考的命中率。
因为只有你拿下了高考这道关，才取得了迈向人生下一个阶段的敲门砖，先进了大学的门再说。至于今后的兴趣、从事的职业，在大学以后可能还会存在着变化。
以后的政府机关、企事业单位的用人，估计都会在学历要求上逐步提高，至少现在来说，大学文凭还是比较值钱的。所以说，现在的高考备战，不管是选择文科还是选择理科，都要确保自己有较大把握拿到一张通向大学的门票。
因此，分到了文科或者分到了理科，并不会决定你的一辈子，你的一辈子，仍然要由你自己来决定！
你要成为一个什么样的人，你要从事什么样的职业，你要从事什么事业，或许这一路上会受到种种的羁绊，但相信你们会最终冲破阻力，做你自己想做的人！
或者你们无法选择自己的出身，有的来自农民家庭，有的来自工人家庭，有的来自官员家庭，有的来自商人家庭，这是天然形成的，谁也没法改变。
但是，你们要做什么样的人，要让自己的孩子出身于什么家庭，那么，这个决定权在你们自己手中，希望你们自己好好把握，慎重选择，一旦选择，努力拼搏，努力奋斗，梦想总会实现的！
（掌声……）
第37章 草根学子的专业选择
不要说看破红尘，看破凡世，但求看透你自己
不要说厌恶世俗，厌恶凡人，但求不要厌恶你自己
看透你自己，不再有自卑、自弱和自愧
看透你自己，不再有自傲、自倔和自负
看透你自己，将会有自尊、自强和自信……
班主任高方明在期末考试前的战前动员暨分科前答疑会，吹散了每一个学生心头的疑问，大家对于今后努力的方向，也稍稍定了定神。
陆长风觉得，高老师的话就是在要求同学们看透看清楚自己的实力，不要去理想化，也不要自我贬低，所以他想起了这首原来做的小打油诗——看透你自己。
同学们都在讲台下面自己的座位上展开了热烈的讨论。这一天是他们期盼已久的，一直在等待这一天的到来，然而真正来到的时候，却又让人觉得这么的突然。
陆长风的同桌赵昆仑是一直想上文科的，希望今后能够到政府里面谋个一官半职，将来好光宗耀祖，所以分科对他来说毫无选择困难症。
前面的韩雨佳一直想考个外语类的专业，肯定也要选择文科了。
至于王茜茜由于学习不太好，选择文科的面也比较大。
而杨静雅则没有怎么倾向，选择文科还是理科都可以。
其它的同学则有倾向于文科的，也有倾向于理科的。但看样子过半数的人都想要选择文科。
毕竟跟着教英语的高方明老师这么长时间了，还是想继续跟下去。
至于陆长风自己想要选择什么样的科，他倒没有什么特别的意见。之前也征求过父母的