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想了一下，王扬继续道：“扶植商业的政策一下，肯定会缓解许多退休老师们的压力，让他们不会只把目光盯住官位。”
“但肯定还有一批退休老师不死心，这就要减少他们的视线，要落实的一点，就是将老师的数量，固定下来。”
“那些学生就算被当成精英，留在学校，也不能转变成老师的身份，不是老师，他们的目光就不会盯住官位。”
“想发牢骚，他们就首先得当上老师，所以到时候，他们的目光，就会锁定在老师们的身上，矛盾，就指向老师们。”
这个想法的目的在于，转移矛盾，以前那些学生们，只要被留下来，就会自动成为老师，直接面对的，是朝廷，目光也在朝廷这里，有事没事就想挑刺儿，觉得官场黑暗，很不得志。
但是把老师们的数量固定下来，那么朝廷面对的，就是固定数量的教师，而且不会随意增多。
那么大部分留校的学生，他们的目光就不会集中在朝廷身上，只能在那帮老师们身上，想着怎么把老师拉下一两个，让自己顶上去。
所以到时候，面对众多压力的，就是那群数量固定的老师们了，而他们面对诸多精英学子的猛攻，肯定浪费大量的精力，没精力盯着朝廷了。
如此一来，在精力旺盛的学生和朝廷中间，就隔了一群老师，这群老师，就是天然的屏障。
“我这就去制定老师数量的计划！”李四立刻又揽了下来，这个方案的重点，就是把目前的老师数量固定下来，加以限制，又是一个很轻松的活儿。
百官怒了，又被抢走一件功劳，吏部的驱兽马上站了出来：“由我来制定选拔老师的计划。”
王扬哈哈一笑：“好说，好说，就交给你们二人去办。”
其他官员眼红了，这两件事完全就是送功劳，说被抢就被抢，太痛苦了。
但这时候，守仓却站出来，皱着眉头写道：“我有一点不明白，从学生转为老师，是那批学生已经拥有的权力，这个计划，等于把他们的权力收了，他们会接受吗？”
这句话说到了点子上，对于那群学生们而言，他们是既得利益者，当老师，虽然不是长久的职业，但好歹当上老师以后，能拿物资。
而计划却是要他们“下岗”，他们会接受吗？
不会，不接受，但拗不过朝廷，那就得闹事，就得散播反动言论，就得见缝就钻，鸡蛋里挑骨头。
这下，百官们也觉得需要好好讨论了。
守仓继续写道：“上一次，我们动了那些老师们做官的权益，结果他们闹出了这些大动静，现在我们再动那些学生做老师的权益，他们会怎么样？肯定也要闹出巨大的动静。”
王扬听了以后却是不太在意，在想一个计划之前，他首先想的是坏处，然后才想好处。
这次，同样不例外。
王扬举了个例子：“之前老师们闹，确实闹得很凶，非常凶，朝廷孤立无援，因为什么？因为他们是被损害的一方，谁是获利的一方？”
王扬指了指文官那一队：“是你们文官，你们的竞争对手少了，表现的机会多了，所以每次其他人闹事，你们反抗得最激烈，因为你们不想回到过去的制度，过去的制度对你们没有危害。”
那些文官们点点头，坦然承认，但还是补充了一点：“对国家也有危害，根本不需要那么多官。”
王扬道：“这就对了，这一次，损害的是那些精英学子们的利益，但获利的，却是老师。”
“我们控制了老师的数量，就让一个不稳定职业，变成了一个稳定职业，可以安稳的过一辈子，而且还教书，温习了知识，每一年参加科举都有优势。”
“那些精英学子们肯定要维护自己的权益，最好的办法，就是恢复以前的，升到二年纪，当一年纪的老师。”
“可是这样一来，就损害的老师们的权益，他们好不容易变成了固定职业，如果回到以前，教完几年就得淘汰，他们能眼睁睁的看着事情闹大吗？能眼睁睁的看着自己的权益受损吗？”
第五百六十九章 1＋1=2
“不能！所以只要学生们敢闹事，他们一定是站在朝廷这边，说我们的好话，同时帮我们转移了矛盾。”
守仓一想：“不对啊，以前老师们攻击我们，我们有这么多官员，怎么说都没用，现在多了一群老师，就有用了？”
王扬点点头：“你还别说，真的有用。”
百官不解，面面相觑。
看出大家的疑惑，王扬继续道：“以前为什么朝廷老是被攻击，却没有还手之力呢？有一个很重要的原因，就是，他们发动的是‘民变’，他们的身份，是普通人，而攻击的对象，是官员。”
“首先，他们就把官员当成了不法对象，你们再怎么争辩，人家也不会听。”
“但有了老师们不一样，当学生们冒出某种迹象的时候，想把大家带入歧途的时候，老师们就会站出来，提供另一种思考方法。”
“有了两种思维逻辑，众人就会分析，就会进行甄别，哪个更有道理，最后就能判断出，朝廷不会做出损害大家利益的事，事态不就平息了吗？那群学生不就闹不出来了吗？”
“学生们几次闹不成功，矛盾就对准了老师，这时候他们就有两种选择。”
“一，成为老师，继续闹。”
“二，打倒一批老师。”
“无论选择哪种，他们会发现，他们方法都是一样的，想快速成为老师，就得打倒一批老师，打倒了一批老师，就出现了空额，他们就想上去。”
“等他们成为了老师，他们就不会闹了，因为身份不同了，立场不同了，现在他们是老师了，他们要捍卫身为老师的权益了。”
“他们想守住老师的饭碗，然后进取官场，这时候他们在学生时期想好的怎么闹，就会通通抛弃，最后呢，还成为了防范教材，免得自己被打倒。”
“所以到了最后，最有本事打倒老师的学生，就会成为老师，而这批老师，绝对清一色的聪明，又有自己的‘反动’经验，会压制那些想走他们老路的学生。”
“实在不行，老师们会动用终极武器，开除！”
“这样一来，天下太平，我们不管出什么政策，民众会有疑惑，老师们肯定抢先解答，提供思考方式，政策可以落实，民众也能明白好处。”
“二来，能有这种智慧的老师，脑子是灵活的，是聪明的，教学方式可能比较多方案，教学质量可以提高，加速开启普通人的智慧。”
“如此一举多得的事情，不干，那就是对不起人民，对不起国家，必须拉出去油炸五分钟。”
说到这里，百官们要是还不明白，就可以去跳河了。
每个人都彻底明白，恍然大悟，王扬把每个细节，每个方面都考虑得完完整整，并且清晰的表达出来，把百官们心中的担忧和疑惑通通消除并解答。
如此精细的磁盘分析和全盘杀毒，甚至都不需要百官们自己去思考，就弄明白了，剩下要做的，就是完善细节，然后放手去做。
很清晰，很简单，很透彻。
百官们纷纷赞叹：“您太聪明了。”
王扬微微一笑，不置可否，聪明吗？不见得，只不过是想得更深，推理得更细致。
“不用说我聪明。”
谦虚，一定是在谦虚！
“我本来就这么聪明。”
百官：“……”
得意，只是一时的，王扬在意的，还是千秋万世。
所以他立刻写道：“能找出这个办法，和我处理过的某件事上的某个方案，有相同之处的家伙，记个小功。”
恩？百官愣了，不明白王扬为什么莫名其妙的说这么一句话，而且还准备记个小功，什么情况？
正当百官们百思不得其解，绞尽脑汁，想王扬以前处理了什么事的时候，李四站出来了。
所有人的目光瞬间集中在他的身上，他缓缓的在本子上写道。
“和以前建立选拔文官制度的时候一样，那时候您是收回了当老师就能当官的权力，然后保护了在任文官的权益。文官们就为自己的权益据理力争。”
“这次您是收回了留校就能当老师的权力，保护了现任老师们的权益。老师们自然也会为自己的权益据理力争。”
王扬点了点头：“不错。”
百官讶然，看着李四，不明白李四怎么能想到这一点，王扬做过的决定和方案何其多，怎么可以这么快就找出来呢？虽然李四一直很聪明，可也不能这么聪明啊。
百官的想法全都写在脸上，王扬看得出来，所以他便转向李四：“你说说你怎么找出的吧。”
李四道：“上一次您叫我制定奖励制度时，我就发现了学校的排名次，和奖励制度很像，所以用了一样的办法，于是我就琢磨，是不是一个办法，可以拿来用在很多地方。”
上次的事，百官已经知道，此时细细一想，还真是，两方面有许多相同之处，不禁对李四佩服不已。
“李大人太聪明了！”
李四有点尴尬，虽然是他想出来的，但都是经过别人提醒的。
猛然间他想到了一件事，激动的站出来：“我要推荐一个人，就是您的侍卫，他太有才了，每次都把我点醒，思维转换之快，连我都比不上，若是能做文官，一定是国家的栋梁！”
守在门口的侍卫泪流满面，心中暗道：“不是我点醒你的啊，是王扬教我这么干的啊！你这么夸我，不是把我往火坑里推吗？”
王扬干咳一声：“这种人才，我要留在身边磨练一下，做文官之事，以后再说。”
李四有点郁闷，这么好的人才怎么能不当官呢，有点不开心。
百官却没理这茬，而是疑惑王扬为什么要把此事提出来。
看出百官的疑惑，王扬面色一肃，语重心长的对百官表示：“我之所以这样提出来，是要让你们明白，情况会变，但是办法，却是永恒的。”
“就像数学题，那些数字，可以变来变去，但是公式，却是不变的，只要有公式，不管那些数字怎么变，都能计算出来。”
“想办法就像数学题一样，不要一面对不同的情况，就双手一摊，把事情推给我，这样我要你们何用？”
“而是要活学活用，学会的东西，你们就要用，办法就那么几个，你们把不同情况，代入到办法中，就能求出最终答案。”
“就像1＋1=2，我给你们一拳，按照情绪的公式，我就是1，给就是＋，你们一拳也是1，最后得出的答案，是你们会愤怒，按照感官的公式，得出的答案就是你们会痛。”
“那些情况，你们就要分析，就要像做数学题一样推理，不要老是吃饱没事干，就说自己没遇到过这样的情况，然后叫我来解决。”
“非要我来干，不等于说你们能力不行？何况功劳也争不到，我怎么信任你们？”
百官们认真倾听，知道一系列的问题，经常最后都是推给王扬，自己确实没表现出来，十分沮丧。
见百官态度还不错，王扬也就不说了，这一点他一直都在强调。
因为他要架空皇帝的权力，建立一个现代的国家机器，如果什么事都推给皇帝一人，不就等于把权力又推回来了吗？
搞来搞去，最后又变成中央集权，他不想，所以必须培养百官们的能力。
以前不行，王扬不怪他们，毕